纳入土地要素的中国全要素生产率再估算及收敛性分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

毛伟  赵新泉  居占杰 《资源科学》2014,36(10):2140-2148

虽然全要素生产率被视为狭义经济增长质量,但相关研究不仅长期忽略土地要素,而且研究视角多为数量、能源或环境等。为完整反映"质量"涵义,有必要将能源、环境和土地要素一并纳入到DEA-Malmquist模型。基于质量视角,本文测算了中国29个地区1996-2011年的质量Malmquist指数,并以此为基础分析了区域质量全要素生产率的时空差异和收敛性特征。研究表明:相对于传统视角,质量视角下的全要素生产率显著降低,技术进步是其上升的主因,但技术效率有所下降。技术效率差异导致了各地区经济增长效率的差距;只有中部地区存在σ收敛;各地区均存在绝对β收敛,除西部外的其它地区均存在条件β收敛。  相似文献   

R&D边际生产力驱动区域经济收敛研究     

任玲玉  薛俊波  刘银国  王铮 《科学学研究》2014,32(11)

区域经济收敛性一直是发展经济学研究的热点问题之一。在建立RD边际生产力的测量模型基础上,探讨了中国30省市1999-2010年间RD边际生产力对区域经济收敛的驱动效应。研究结果表明RD边际生产力对区域经济收敛存在显著的驱动效应,并且RD边际生产力驱动区域经济收敛存在1期滞后。研究还发现东部RD投入过量,西部RD投入不足,中部RD投入比较合理。  相似文献   

电力以太网业务安全传输方式研究     

崔健 《大众科技》2014,(8):17-19

MSTP是目前电力通信传输网采用的主要技术之一,随着电力以太网业务飞速发展,对通信网提出了越来越高的要求。文章分析了MSTP以太网业务的安全传输方式,对业务接口、带宽资源进行了规划,并针对典型的电力业务给出了实际组网的案例。  相似文献   

基于产业融合视角下的影视旅游效应探论     

林琳 《六盘水师范高等专科学校学报》2014,(4):48-50

影视和旅游的融合是目前旅游业发展的一大趋势,作为新兴事物的影视旅游具有双重价值。在理清影视和旅游融合机制的基础上,分析影视与旅游之间的双向效应进而提出影视旅游可持续发展的可行性策略。  相似文献   

“五计学”的方法融合探究——对我国图书情报学方法体系创新的影响     

邱均平  魏开洋  周子番 《情报理论与实践》2022,45(1):11-16

[目的/意义]了解"五计学"当前研究方法特点及其融合发展状况,建立"五计学"研究方法体系,为我国图书情报学研究方法和体系创新提供借鉴意义。[方法/过程]以图书情报学期刊所载计量学科论文为例,采用内容分析法,人工检索其2010—2019年的"五计学"相关论文,进行统计分析和社会网络分析,建立"五计学"研究方法体系。[结果/结论]近10年来"五计学"研究方法的特征是定量分析;"五计学"研究方法呈现"数据收集—数据处理—数据分析"的融合状态。进一步提出"五计学"研究方法体系可以分为一般理论分析方法、文献计量学方法、统计分析方法、计算机技术分析方法、数学模型方法、社会网络分析方法和其他研究方法,并针对图书情报学研究方法提出建议。  相似文献   

浅谈如何提高理工院校公选课的教学效果     

任智霞 《科教文汇》2014,(27):38-39

随着我国教育制度的改革和推进,高校在进行教学时也要积极转变教学理念,从学生的实际学习需求出发,制定出更加科学的教学方案,从而提高大学生的整体素质。公选课作为提升高校学生综合素质的重要课程,它的教学质量将会直接影响到学生的学习质量。因此在今后的教学中,高校相关部门应该要重视大学公选课的建设,构建出更加完善的教学体系,为高校学生的发展提供良好的环境。本文通过对当前理工科高校开设的人文社科类公选课中存在的问题进行探讨,从而加强教学管理,做好公选课课程设计,最终达到提升大学生人文素养的教学目标。  相似文献   

对学生选项课成绩的研究     

陆建良 《体育与科学》1997,18(3):44-46

在选项体育课的考核评分过程中,主要的难点问题,就是平衡各专项教学班之间的成绩。解决好这个问题,有利于提高师生的教学积极性,有利于教学质量的提高。本文对选项课成绩作了初步的研究,就如何制定相对统一的80分率限定范围、有针对性地调整某专项的评分标准等问题,提出看法,仅供参考。  相似文献   

Film scenes in interdisciplinary education: teaching the Internet of Things*     

Young-mee Hwang  Kwang-sun Kim  Tami Im 《Educational Media International》2017,54(2):83-98

The Internet of Things (IoT) is gaining importance in education owing to its rapid development. This study addresses the importance of interdisciplinary education between technology and the humanities. The use of films as a teaching resource is suitable for interdisciplinary education because films represent creative forecasts and predictions on future human society, helping the public realize what could occur in the future. By utilizing films in instruction, students can be trained to understand the three key functions of IoT and acquire the ability to develop creative applications of IoT. An IoT teaching model using the films Minority Report (2002), Big Hero 6 (2014), Iron Man 3 (2013), Her (2013), and Transcendence (2014), all of which depict various applications of IoT that could be helpful in the teaching of the functions and concepts of IoT, is suggested; an interdisciplinary class is carried out for 15 weeks following the model. The effectiveness of the class is measured using quantitative analysis, qualitative analysis, and reflection journals. The findings show that students developed interdisciplinary capacity through education using films.  相似文献   

正项级数两种判别法的比较     

张亚敏 《黑龙江科技信息》2007,(11S):179-179

讨论了正项级数的两种判别法：比值判别法和根值判别法，以及两者的关系，得出凡是可用比值判别法的正项级数必能用根值判别法，逆命题不成立，根据具体问题的特点采用不同的方法，解题得难以程度不同。  相似文献   

Convergence in education policy? A quantitative analysis of policy change and stability in OECD countries     

Anja P. Jakobi  Janna Teltemann 《Compare》2011,41(5):579-595

In this article, we quantitatively assess education policy change in OECD countries. While research has frequently underlined the importance of international exchange for national policy development, it is yet unclear whether resulting policies are converging. By distinguishing different kinds of education policy goals, we hypothesise that indicators related to macro-level goals are more likely to converge than those related to implementation. We then analyse the development of several education policies since the 1990s. We find strong convergence of some indicators and among some groups of countries, but no clear pattern emerges. Convergence is only partially influenced by the abstractness of education policy goals, and in particular the Scandinavian countries seem to pursue their own approaches in important education policy options.  相似文献